本文为教育部公布的第四轮全国力学学科评估结果,由于第五轮未向社会公布(一旦公布,本文会及时更新),所以这也是目前最新的比较权威的学科排名,比较不错的大学有北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学等,以下是具体内容,希望对大家有所帮助。
第四轮力学学科评估结果排名
本力学一级学科中,全国具有“博士授权”的高校共 53 所,本次参评52 所;部分具有“硕士授权”的高校 也参加了评估;参评高校共计 80 所(注:评估结果相同的高校排序不分先后,按学校代码排列)
序号 | 学校代码 | 学校名称 | 评选结果 |
1 | 10001 | 北京大学 | A+ |
2 | 10003 | 清华大学 | A+ |
3 | 10213 | 哈尔滨工业大学 | A |
4 | 10698 | 西安交通大学 | A |
5 | 10006 | 北京航空航天大学 | A- |
6 | 10056 | 天津大学 | A- |
7 | 10141 | 大连理工大学 | A- |
8 | 10287 | 南京航空航天大学 | A- |
9 | 10007 | 北京理工大学 | B+ |
10 | 10247 | 同济大学 | B+ |
11 | 10248 | 上海交通大学 | B+ |
12 | 10280 | 上海大学 | B+ |
13 | 10335 | 浙江大学 | B+ |
14 | 10358 | 中国科学技术大学 | B+ |
15 | 10487 | 华中科技大学 | B+ |
16 | 10699 | 西北工业大学 | B+ |
17 | 10004 | 北京交通大学 | B |
18 | 10217 | 哈尔滨工程大学 | B |
19 | 10288 | 南京理工大学 | B |
20 | 10290 | 中国矿业大学 | B |
21 | 10294 | 河海大学 | B |
22 | 10613 | 西南交通大学 | B |
23 | 10730 | 兰州大学 | B |
24 | 90002 | 国防科技大学 | B |
25 | 10005 | 北京工业大学 | B- |
26 | 10008 | 北京科技大学 | B- |
27 | 10286 | 东南大学 | B- |
28 | 10497 | 武汉理工大学 | B- |
29 | 10532 | 湖南大学 | B- |
30 | 10558 | 中山大学 | B- |
31 | 10610 | 四川大学 | B- |
32 | 10611 | 重庆大学 | B- |
33 | 10112 | 太原理工大学 | C+ |
34 | 10147 | 辽宁工程技术大学 | C+ |
35 | 10246 | 复旦大学 | C+ |
36 | 10486 | 武汉大学 | C+ |
37 | 10530 | 湘潭大学 | C+ |
38 | 10559 | 暨南大学 | C+ |
39 | 10561 | 华南理工大学 | C+ |
40 | 10674 | 昆明理工大学 | C+ |
41 | 11414 | 中国石油大学 | C+ |
42 | 10145 | 东北大学 | C |
43 | 10183 | 吉林大学 | C |
44 | 10299 | 江苏大学 | C |
45 | 10422 | 山东大学 | C |
46 | 10459 | 郑州大学 | C |
47 | 10533 | 中南大学 | C |
48 | 11646 | 宁波大学 | C |
49 | 10107 | 石家庄铁道大学 | C- |
50 | 10128 | 内蒙古工业大学 | C- |
51 | 10150 | 大连交通大学 | C- |
52 | 10216 | 燕山大学 | C- |
53 | 10359 | 合肥工业大学 | C- |
54 | 10384 | 厦门大学 | C- |
55 | 10403 | 南昌大学 | C- |
56 | 10710 | 长安大学 | C- |
第四轮学科评估按照“自愿申请、免费参评”原则,采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新;评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取;评估结果按“分档”方式呈现,具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位,将前70% 的学科分9档公布:前2% (或前2名)为A+,2% ~5% 为A(不含2% ,下同),5% ~10% 为A-,10% ~20% 为B+,20% ~30% 为B,30% ~40% 为B-,40% ~50% 为C+,50% ~60% 为C,60% ~70% 为C-。
公布评估结果旨在为参评单位了解学科优势与不足、促进学科内涵建设、提高研究生培养质量提供客观信息;为学生选报学科、专业提供参考;同时也便于社会各界了解我国高校和科研单位学科内涵建设的状况和成效。